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冬日相逢，聚力前行，
在这寒意融融的季节里，
我们燃烧着对教育事业的热情，
开启一场新的研途。
为进一步推动教研工作扎实有效的开展，提高教师的专业发展水平，为教师们提供相互交流、合作探究，反思提升的平台，2024年12月23日中午，我园各教研组分别开展了教研组活动。
教研会议
材料组会议：
为了更好地探索材料投放，追随幼儿的脚步，激发幼儿的学习兴趣，材料组全体教师在会议室开展了教研会议。
会议开始，组长潘老师对户外足球活动材料投放中存在的问题进行了客观分析，并提出在教师对材料的选择与更新以及材料使用效率等方面存在提升空间，希望组员们继续积极努力，不断创新。
随后，崔老师与组员分享了有关幼儿园足球游戏的设计和材料投放的内容，从四个方面，分别是班级足球区域、足球游戏材料、足球晨锻活动及足球游戏的设计进行分点讲述，运用生动的足球游戏实例分享，不仅让组员们深刻认识到足球游戏材料投放的多样性与趣味性，也激发了组员们对足球游戏活动创新的热情。
随后，组员们将今天学到的知识和方法运用到实际足球游戏教学设计中，为日后给幼儿提供更加丰富多彩、富有挑战性的足球游戏材料打下基础。
观察组会议：
本次会议，观察组组长夏老师总结了本次评比中老师们的前期准备，中期环创布置和材料投放以及后期的幼儿角色游戏过程和教师的观察指导。夏老师对每位老师的努力表示了肯定，同时也对每位老师在案例撰写中出现的问题和不足之处进行了点评。在本次评比活动中教师们积极参与，围绕幼儿角色游戏进行了观察与指导，并在环创和材料投放方面也精心的设计和布置。经过本次评比，展现了教师们对幼儿行为的敏锐洞察和深入分析。之后，观察组丁老师与董老师分享了本次评比心得。丁老师表示，此次评比是对自己日常观察与记录工作的考验，今后会将以此为动力，继续深化对幼儿行为的理解。董老师则感慨，通过参与评比，学到了许多宝贵的经验，对未来教学工作充满信心。两位老师均表示会继续观察幼儿，评比激励转化为动力，不断提升专业素养，为幼儿的成长贡献更多智慧与力量。
环创组会议：
《3~6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
今天我们的常规会议主要围绕以下几点来进行：
1.各班级教师阐述了各班级正在进行的主题活动及进展，赖老师就每个班级的主题环境跟进情况进行对比反馈。
2.临近期末，组长赖老师带领大家一起讨论了期末资料的收集与整理。
3.赖老师根据本学期组员们沉浸式阅读的情况进行了反馈，鼓励大家积极表达自己的读后感。
在今天的教研活动中，通过深入的交流与探讨，教师们不仅增进了彼此之间的了解与合作，还获得了许多宝贵的教学经验和创新思路。我们认识到，持续的专业成长与教育理念更新是提升教育质量的关键。未来，我们将把所学应用到教学实践中，用心呵护每一位幼儿的成长，为他们创造更加丰富多彩、富有启发性的学习环境。
