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2017年我园成功申报了市“十三五”专项课题《从幼儿经验出发的足球文化环境创设实践研究》，近一年多，我园进行着班级足球文化环境创设的实践与探索，老师大多根据自己经验选择儿童感兴趣的内容，在墙面上呈现。在2017年11月份的开题论证会上虞永平教授指出文化不仅仅是在墙面上的，而是要渗透在活动中，是儿童自内而外获得的。我们反思，应该通过儿童自发自主的活动，逐步感受足球文化，这样呈现的环境才是儿童自身经验生长的过程。
这学期我们选择了幼儿最喜欢的足球联赛，尝试把活动的主动权交给孩子，让幼儿筹备一场真正属于自己的联赛活动。
【最初的讨论】
通过对大班孩子前期的经验调查以及感兴趣问题的收集，老师抛出话题：“班级要开展足球联赛啦！”
?我们在什么地方比赛？
?赛场上需要有哪些人？（球员、球童、裁判、观众/啦啦队）
?正式比赛球员有11人，幼儿园里的足球比赛多少人？
?幼儿园的足球场不大？它到底有多大？
【活动进行中】
·在《足球球场上的分工》、《足球球赛中的人们》等综合活动中，孩子们通过讨论，确定的了这场班级足球联赛需要的人员分工，并且有主见的参与到职务的竞选活动中。
·“有问有答，让思维碰撞出火花”：点亮的是孩子们找到了“我们要为自己“工作”做哪些事情”的答案。
·孩子们的区域游戏中有了他们忙碌的身影，每一个小人都在为自己的比赛全神贯注！
“我是啦啦队，我来做花球！”
“我是啦啦队，我来编球网！”
“绳子扎一起，用手搓一搓！”
“需要有耐心，球网、花球手中拿！”
“我是小球员，我来做队服！”
“蓝色背心袋，让他变变变！”
“队友聚一起，彼此互帮助！”
“剪剪又贴贴，球衣穿上身！”
“我是小球童，带领小球员！”
“紫色背心袋，颜色我最爱！”
“画上小图案，贴上小花边！”
“球童我最棒，上场显风采！”
“我是小裁判，球赛我吹哨！”
“手握红黄牌，规则心中记！”
“尊重小球员，尽心又尽责！”
【联赛我们来啦】
属于我们的联赛就要拉开帷幕了！
赛前最后的准备工作依旧一丝不苟，和好朋友一起张贴海报！
设计门票，并亲自邀请小班弟弟妹妹们来看比赛。
那么，小班的宝宝们，在受邀参加哥哥姐姐的足球联赛之后，要准备些什么呢？
一起观看球赛视频，寻找答案吧。
幼：好大的国旗！
幼：他脸上贴了贴纸！
幼：我可以带个喇叭！
幼：可以用我们做操的响罐！
幼：那个人头上戴的是什么？
幼：他们穿的衣服都是红的！
幼：我们可以穿我们的班服去！
……
宝宝们邀请爸爸妈妈，一同制作加油旗、头带和横幅...为参加哥哥姐姐的联赛忙碌着
【联赛正式开始】
小班的宝宝们早早来到赛场，加油助威！
球迷已经入场，比赛进入倒计时，检查每个工作人员的服装，确定两支球队口号，明确裁判职责……
球迷的呐喊声已经响起，裁判就位，球童带领球员上场，在庄严的国歌声中，在响亮的口号声中，足球联赛正式开始！
谢谢弟弟妹妹们来观看球赛，听到弟弟妹妹的加油声，我们在赛场上跑的更快，踢的更准！
一场大班足球联赛下来，小班的宝宝们跟着一起过了一把足球迷的瘾。在欢声笑语中，孩子们对足球更加感兴趣了，时不时就在班上讨论着那天看足球比赛的事儿。在睡梦中，还有孩子挥着手给哥哥姐姐们加油呢！
在这个快乐时刻，老师想对孩子们说：
在足球文化班本主题教育实践的这三周时间里，老师和爸爸妈妈们跟随着你们的节奏，从认知、从经验、从物品，我们一点一滴地从零开始筹备这场属于你们自己的“足球联赛”，大家都辛苦啦！
看着你们有主见地竞选自己喜欢的职务；看着你们制作“服装”、“花球”、“设计球票”，积极地投入筹备工作；看着你们呼喊着口号，热情地参与实况赛事，不由得感叹，你们真的长大了！
今天，“足球联赛”圆满结束了，但“火箭队”、“变形金刚队”、“啦啦队”、“裁判员”、“球童们”、“检票员”、“引导员”，你们的种种精彩瞬间会永远留在金信园的这片场地上、会记录在你们的脑海，也会永远记录在老师们的心中。
【活动后记——悄悄变化着】：
幼儿——为自己与同伴的每一样成果而感到骄傲与自豪。
与同伴之间的沟通越发的顺畅，合作、体谅、接纳、互帮互助。
教师——更加地相信孩子们、放手让孩子们去大胆地尝试。
随着孩子探究的深入，对足球运动的经验不断地更新与提高。
家长——关心一个共同的话题、一件重要的事情，大家更加关注班级动态、凝聚力更强了。
我们的研究才刚刚开始，根据孩子们不同的生活经验、不同的个性特点，足球文化教育一定会有不同的形式。我们仍将继续围绕幼儿的兴趣点、幼儿的需要，做真正的足球文化，体验真实的足球精神！
拟稿人：唐千惠 王 丹
审稿人：倪 越 黄 茜
2018.4
