《幼儿园足球游戏的设计与实践研究》结题报告

一、问题的提出

足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，幼儿期的学习是以游戏为主，通过足球运动既培养了爱好和技能，又锻炼了身心和品格，同时还能让孩了从小就理解团队合作的重要性。更重要的是，通过比赛和训练，让孩子们学会正确的心态去面对成功和失败，建立内外兼修、德行兼备的完善人格。强壮的体格是智力发展和人格形成的物质载体，从幼儿生长发育和人体成长的规律看，开展体育运动锻炼不容忽视。

2018年，我园被推荐成为南京市足球特色培育园，于是我园积极响应国家、省、市、区里的要求，开设足球特色活动，探索足球特色教育，发展幼儿的个性和特长，培养幼儿的合作能力和团队意识，提高幼儿的身体素质，让幼儿得到全面和谐发展。

国内外同一研究领域现状：大量的研究都集中在中、小学的足球活动上，忽略了幼儿园足球游戏的设计和开发，根据搜集的资料分析，苏南、苏北的一些幼儿园也开展足球游戏活动，但她们的足球游戏更多的是研究足球的教法、足球教学的策略等，对幼儿园足球游戏没有系统的研究和实践。

国外有些幼儿园和国内的（如上海、广州）某些幼儿园，近几年也开设足球兴趣班、足球队或开展一些足球游戏特色课程，对幼儿进行足球基本动作的训练，以增强幼儿的身体素质，进一步促进幼儿的身心健康发展。虽然这些幼儿园没有在全园范围内全园参与性系统开展足球活动，但我们也可以借鉴和吸收他们成功的做法和经验。

二、课题界定

足球：是一种团队型、配合型的体育项目。

游戏：运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。

足球游戏：是在幼儿活动中利用足球来进行的一系列游戏活动,是一种寓教于乐的教学方法。

幼儿园足球游戏的设计与实践研究：从理论和实践的层面出发，以“幼儿为本”的教育观为原则，以足球为载体开展的幼儿园游戏活动，通过开展充满幼儿情趣的足球活动，使所有参与活动的幼儿享受足球带来的一切，在足球活动中体验激情与快乐，增强身体素质，磨炼意志品质，促进幼儿身心健康。

三、课题的理论（政策）依据

1.2015年03月颁布的《中国足球改革发展总体方案》。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。《中国足球改革发展总体方案》第五条改革推进校园足球发展中明确指出：“各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重”，真正让足球“从娃娃抓起”。

2.从当前学前教育发展的新趋势来看，各个国家都非常强调体育运动对幼儿健康、智力、创造力、情感和社会性发展的意义。德国奥古斯堡大学的一位教授一再强调：“幼儿需要运动，幼儿热爱运动。”所以，应该以多种方式鼓励学前幼儿进行各类体育运动来增进他们的运动能力，当然也包括他们喜欢的球类运动。

3.《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。爱跑、爱跳、爱运动是幼儿天性，校园足球正是顺应了幼儿的天性，一经推广，受到了孩子们的大力追捧。

四、研究目标

1.培养幼儿对足球的兴趣。苏霍姆林斯基说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”游戏是幼儿的最爱，是幼儿的活动的基本，游戏的情节有趣、形式多样化，即符合幼儿的心理、生理特点，又能激发幼儿积极探索和活动的兴趣。

2.探索设计符合实际的幼儿足球游戏。足球是一项充满激情的运动，其中的拼抢与冲撞是磨炼意志、增强斗志不可避免的存在。幼儿足球游戏必须要将这些可能存在的危险因素去除，使游戏活动适合所有孩子安全、自由地参与。

五、研究主要过程

1．申报准备阶段（2018年12月-2019年2月）：进行充分的文献研究，把握幼儿足球研究的历史、现状，学习与幼儿足球相关的理论，认真选题，制定研究方案，申报课题。

2．实施阶段：（2019年3月－2019年6月）：实施课题，开展实施活动，组织形式多样的足球游戏活动。

（1）足球融入晨间锻炼。正所谓“一日之计在于晨”，户外晨间锻炼活动可以促进幼儿动作协调发展，提高幼儿身体各项机能的活力，是幼儿一日活动的重要环节。我们在大操场专设了一大块足球器械活动区，把绳梯、障碍物等辅助器械摆放，形成一套既有层次，又考虑上下肢均衡运动的晨锻路程，供幼儿循环锻炼。为了增加幼儿参与晨锻的积极性，我们为晨锻活动创设情境并赋予角色，比如提供塑料胡萝卜放在终点，孩子们变成一只只“小兔子”，今天的任务就是顺利通过各种障碍物后采到胡萝卜，收集到规定数量的胡萝卜可获得小小的奖励。我们把枯燥的晨间体育锻炼变得富有活力，既保证了运动量，也激发了孩子参与运动的兴致。

（2）足球融入幼儿早操

早操，是幼儿体育活动的一种重要形式，也是幼儿一日活动中的重要环节。每学年的第二个学期，为迎接市足球嘉年华活动，我园组织大班幼儿学做足球操，把足球作为器械，融入幼儿的早操中，在老师的带领下，孩子们跟着动感的音乐节奏，与脚下的足球互动，我们能看到孩子们的专注和认真。

（3）足球融入集体教学

我园聘请了专业的足球教练每周组织大班幼儿参与足球训练课程，教练根据大班幼儿的年龄特点设计课程，在游戏中让幼儿学会足球礼仪，学会各种基本的动作和技能。

（4）组织班级联赛

经过一段时间对足球的接触，孩子们对足球已产生了足够的兴趣与热情，于是我们在大班年级组开展了班级间的足球联赛活动。在教练员的指导下，赛前双方球员的相互敬礼，赛后的握手欢笑，孩子们感受到的是友谊之光；赛场上的挥汗如雨、奋力拼搏，孩子们感受到的是团队精神、公平竞争。

（5）参加市足球嘉年华活动

南京市幼儿足球嘉年华是一场由各足球特色幼儿园共同参加的盛典，2018年我园作为培育园，2019年我园作为特色园参加了嘉年华活动。富有活力的足球操、奋勇争先的趣味赛、激情配合的对抗赛，孩子们经过前期的刻苦练习，在这场盛典中华丽绽放，他们体会到了台上一分钟台下十年功的刻苦，体会到了赛场上的拼搏和不放弃，体会到了为同伴呐喊的团队自豪感……

3．阶段总结：（2019年7月-10月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告,申请结题。

六、研究的成果

（一）培养了幼儿对足球游戏的兴趣

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。“兴趣是最好的老师”，要想使幼儿的足球技能获得发展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对足球有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去听、去看、去想、去做，从而培养幼儿的兴趣。幼儿在每天的晨间户外锻炼、体育活动和区域游戏中通过与足球的亲密接触，习得基本足球运动技能。在教师的指导下，幼儿通过开展常态足球活动，激发了幼儿玩足球的兴趣。

（二）设计了幼儿足球游戏的活动方案

游戏是幼儿的基本活动，它能激发幼儿活动的兴趣，根据幼儿的年龄、心理特点，在有关专家的引领和指导之下，自主设计足球游戏活动方案，充分调动幼儿的积极性。

小班幼儿喜欢模仿动作，在体力、协调能力、自我控制能力方面都较弱，较难遵守游戏规则，因此选择的内容应该是规则少、难度小、比较直观的集体性游戏活动，中班幼儿体力所增强，动作比小班显得协调，能够掌握简单的不同动作，有初步的合作意识，对竞赛性的游戏开始感兴趣，有一定的团队精神；大班幼儿身体素质发展较好，掌握一定的技巧，他们会想办法完成有一定难度的动作因此，在设计游戏活动方面应考虑内容多样化、具有竞赛性的游戏活动。

（三）探索了足球活动的教学策略

1.重视游戏的趣味性。幼儿园的孩子毕竟还小，他们天性活泼，愿意花费大量精力去做自己感兴趣的事，而对自己没兴趣的事，便不了了之，所以，增加活动的趣味性会吸引他们的注意力，使他们真正地融入进来。

2.注重合作。足球是一项注重合作的运动，在开展活动的时候，要灵活安排分组情况，尽量避免冲突的发生，保证他们之间合作关系的形成与发展。

3.注重孩子的安全问题。足球运动较为激烈，幼儿对危险的认知度比较低，自我保护意识薄弱，老师的控制能力也显得极为微弱，在这种情况下，一定要十分重视他们的安全问题，活动的开展要保证在老师的监督之下。 

（四）获得了足球成绩

2019年第四届南京市幼儿足球嘉年华活动是我园第一次正式参于比赛，就取得了可观的成绩：足球操评比获一等奖、趣味团体赛获光芒奖、三人四节制足球赛获季军。

七、反思

幼儿作为一个独立的生命个体，需要老师给予充分的尊重，并且对于全班幼儿都应该一视同仁。结合幼儿不同的身体素质、运动水平和性格特点，制定不同的教育策略，争取做到让每个幼儿都有公平参与足球活动的机会，挖掘幼儿的闪光点，增强幼儿的自信心。